В кое време се пише трансформиращ преразказ?

Трансформиращ преразказ се пише в зависи от задачата - сегашно историческо при неутрален разказвач, минало при герой. Времето следва гледната точка. Неутралният разказвач стои извън събитията и разказва в сегашно историческо време. Героят разказва преживяно и говори в минало време, както човек разказва нещо, което му се е случило. Условието на задачата казва кое от двете.

В кой клас се пише трансформиращ преразказ?

Трансформиращ преразказ се пише в 5., 6. и 7. клас по програмата на МОН по български език и литература.

Коя е най-честата грешка при трансформиращ преразказ?

Започва от името на героя и на средата минава в трето лице. Едно лице до края. Проверява се отделно от времето, на втори прочит.

Трябва ли пряката реч да се преобразува в непряка?

Да. Репликите в кавички стават част от изречението - „Мартин извиква, че идва" вместо „- Идвам! - извика Мартин". Кавичките и тирето отпадат заедно с пряката реч. Това е едно от изискванията, които се проверяват при оценяването.

Трансформиращ преразказ - правила, план и примери

Лист за ученика

Текстът „Ключът“ със задачата отгоре и място за плана. Писан е за този сайт - не е от христоматия, тоест класът го вижда за първи път, а това е половината от смисъла на упражнението.

Ключът

Трансформиращ преразказ

Име: ______________________________Клас: ________Дата: ______________

Задача: Преразкажете текста „Ключът" от името на баба Стойна. Дидактическа задача: разказвачът е герой от текста.

Мартин намери ключа в джоба на старото яке още първия ден на ваканцията. Беше тежък, потъмнял и с една буква, изрязана на халката - Д. Якето висеше в дъното на дрешника от години и никой вкъщи не помнеше чие е.

- Дядо ти го носеше - каза майка му, без да вдига очи от масата. - Остави го където си го намерил.

Мартин не го остави. Цяла седмица обикаля с ключа в джоба и пробва да го пъхне навсякъде: в бараката, в мазето, в стария шкаф на терасата. Ключът не влизаше никъде. На осмия ден реши да попита съседката, баба Стойна, която живееше на площадката отсреща и помнеше всички в блока.

- Това не е от врата - рече тя и го обърна на светлината. - Твърде късо е. От сандък е.

Мартин изтича вкъщи и се сети за нещо, което беше виждал сто пъти, без да го погледне: дървеното сандъче под леглото в стаята на дядо му, което всички ползваха за стъпало. Ключът влезе от първия път.

Вътре нямаше злато. Имаше тетрадки - четиринайсет тънки тетрадки, изписани с дребен наклонен почерк, с дати по горния ъгъл на всяка страница. Първата започваше от една есен преди петдесет години, когато дядо му е бил на неговите години.

Същата вечер майка му дълго седя на пода до сандъчето. Мартин я гледаше от вратата и не влезе. Разбра, че тетрадките са неин баща, а не негов дядо, и че това не е едно и също нещо.

План:

testlabz.net · трансформиращ преразказ

Лист за проверка

Критериите на трансформиращият преразказ, подредени за отмятане. Същото, което учителят търси в тетрадката, и същото, по което ученикът може да провери черновата си сам.

Проверка: трансформиращ преразказ

Време: зависи от задачата - сегашно историческо при неутрален разказвач, минало при герой. Лице: зависи от задачата - трето лице при неутрален разказвач, първо при герой.

Име: ______________________________Клас: ________Дата: ______________

Гледната точка е тази от условието и не се изменя до края.
Лицето и времето са едни и същи от първото до последното изречение.
Пряката реч е преобразувана в непряка.
Разказвачът знае само това, което може да знае.
Съдържанието е цялото - трансформира се гледната точка, не сюжетът.
Няма добавена оценка или тълкуване.

testlabz.net · трансформиращ преразказ

Какво е трансформиращ преразказ

Трансформиращият преразказ е преразказ с дидактическа задача: условието казва от чие име да се разкаже и текстът се пренаписва през тази гледна точка. Двете задачи, които се дават най-често, са „от името на неутрален разказвач" и „от името на герой". Това е видът, който се пише на националното външно оценяване след 7. клас върху неизучаван художествен текст: текстът се чете на глас от учителя, после се дава и на учениците. Съдържанието не се променя - променя се кой го разказва.

Как се пише - стъпка по стъпка

1Прочетете условието, преди да четете текста

Дидактическата задача решава всичко нататък - лице, време, какво знае разказвачът. Прочетена накрая, тя праща половината работа за преправяне.

2Определете какво знае вашият разказвач

Героят знае само това, на което е присъствал, и не знае какво мислят другите. Неутралният разказвач вижда всичко, но не участва и не оценява.

3Сменете лицето навсякъде

Не само глаголите: местоименията, притежателните форми и обръщенията също. Най-често пропусканото е „своя" срещу „неговия".

4Поставете едно време и го задръжте

Сегашно историческо при неутрален разказвач, минало при герой. Смяната по средата е грешката, която се вижда най-лесно при проверка.

5Преобразувайте пряката реч в непряка

Особено внимателно при чужди реплики: в първо лице те стават „каза ми, че…", а не „каза ми: …".

6Проверете дали не сте добавили мнение

Трансформацията сменя гледната точка, не отношението. Оценки, тълкувания и „аз мисля" не влизат дори когато разказва герой.

Готов пример

Ето как изглежда трансформиращият преразказ върху текста „Ключът“ от листа по-горе. Същият разказ е преразказан и по другите четири начина, така че разликата между видовете се вижда върху едно и също съдържание.

Преразкажете текста „Ключът" от името на баба Стойна. Дидактическа задача: разказвачът е герой от текста.

Момчето от отсрещния вход почука у нас някъде към средата на ваканцията. Държеше в шепата си един ключ и ме попита дали го познавам.

Взех го и го обърнах на светлината. Тежък, потъмнял, с буква Д на халката - и къс. Казах му, че такъв ключ не отваря врата, защото е твърде къс, и че е от сандък.

Момчето не дочака да свърша. Обърна се и изтича по стълбите, а аз останах на прага с отворена врата.

Чух за тетрадките чак след няколко дни, от майка му. Разбрах, че ключът е бил на дядото - човека, когото помня как слизаше всяка сутрин с вестник под мишница - и че момчето е намерило под леглото му сандъче с негови дневници.

Какво да се погледне в примера

Разказва баба Стойна, затова текстът се свива до това, което тя е видяла: срещата на прага.
Намирането на ключа и отварянето на сандъчето не са пред нея - влизат като чуто по-късно.
Времето е минало, защото разказва герой: „взех", „казах", „чух".
Последната сцена, в която майката седи до сандъчето, изобщо не може да присъства.

Типични грешки

Грешка: Започва от името на героя и на средата минава в трето лице.

Вместо това: Едно лице до края. Проверява се отделно от времето, на втори прочит.

Грешка: Героят разказва какво са си мислели другите герои.

Вместо това: Героят предава само видяното и чутото - или го отбелязва като предположение.

Грешка: Задачата се прочита след текста и преразказът тръгва в грешна гледна точка.

Вместо това: Условието се чете първо и се подчертава.